商品的价值量

 .2 商品的价值量 教学目标 知识：识记商品价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的含义，理解商品价值量与社会劳动生产率的关系,理解商品价值量与社会必要劳动时间的关系。 能力：培养比较能力、推理能力、运用能力、辩证思维能力。 觉悟：引导学生树立平等观念、效率观念、竞争观念，正确认识社会主义社会提高生产率的重大意义。教学重点 商品价值量与社会必要劳动时间的关系教学难点商品价值量与劳动生产率的关系教学方法 阅读法、讲解法、讨论法、图示法教具准备 多媒体教学设备； CAI课件学生活动设计 1． 课堂活动：阅读——讨论——比较——计算 2、课外活动:深入企业,了解商品生产者提高劳动生产率的措施. 教学过程导入新课让学生阅读教材第10页第1段后，点题：莫泊桑的小说《项链》中的项链,一串500法郎，一串3.6万法郎，价值相差21倍，说明商品的价值在量上是有差别的。 讲授新课 商品的价值量 ( CAI展示) 提问：什么是商品的价值量？ 学生看书、回答（略）。 教师小结后展示CAI： 1． 商品的价值量是指商品价值的大小 提问：商品价值量是由什么决定的？ 学生看书回答后教师小结并展示CAI： 2． 商品价值量的决定讲解：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。可见，要衡量商品的价值的大小，就应当看凝结在该商品中劳动量的大小。那么，用什么作为衡量凝结在商品中的劳动量大小的尺度？学生讨论（略）。教师归纳后展示CAI：（1） 商品的价值量是由生产这种商品所耗费的劳动时间决定的。设疑：劳动量又是怎样计算的？学生回答后教师小结：衡量商品价值量的天然尺度是劳动时间。商品的价值量由生产这种商品所耗费的劳动时间决定。生产一种商品所耗费的劳动量愈多，这种商品的价值量就愈大。但是，社会上生产同一种商品的生产者有很多，他们的生产工具有好有差，技术水平有高有低，人也有勤有懒，因而各自生产一件同样的商品所用的劳动时间是各不相同的，这就是个别劳动时间。设疑：商品的价值量能不能由个别劳动时间决定呢？学生讨论（略）。教师展示CAI： 项目名称生产工具劳动技能劳动态度耗费的劳动时间甲好高勤少乙差低懒多 分析：很显然，商品的价值量不能由乙的劳动时间决定。如果每个生产者的个别劳动时间都能决定商品的价值量，同样的商品就会有多种多样的价值量，而且生产者的工具越差，技术越低，人越懒，因而花费的时间越长，他的商品的价值量就会越大。这样，同种商品的价值量就失去了统一的衡量标准，使商品交换无法进行，更不能调动商品生产者的劳动积极性，这在理论上和实践上都是不可能的。展示CAI：（2） 商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。设疑：什么是社会必要劳动时间？学生回答后教师小结：社会必要劳动时间是在现在的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。在理解上注意以下几点：首先，所谓“现有的社会正常的生产条件”，指的是在当时在某个生产部门里，绝大部分产品的生产条件，其中，最主要的是使用什么样的劳动工具。其次，“社会平均的劳动熟练程度和劳动强度”，指的是同样生产条件下，大多数生产者所能达到的、平均的劳动熟练程度和劳动强度。因此，在同样条件下，大多数商品生产者所需要的平均的劳动时间即社会必要劳动时间。在这里，前一个决定因素是客观条件，物的因素；后一个决定因素是主观条件，人的因素。“两个决定因素”是有机联系，缺一不可的。社会必要劳动时间是二者共同参与平均的结果。 下面请同学们观察课件，思考并解答问题。展示CAI： 甲、乙、丙、丁都是独立经营的商品生产者，他们都生产布匹，当时绝大部分布匹都用织布机生产。甲、乙、丙用织布机，丁用手工织布，生产同样一匹布，甲耗费10小时，乙耗费12小时，丙耗费8小时，丁耗费20小时。试问：一匹布的价值量是多少？学生思考、计算、回答出两种情况：（10+12+8）/3=10小时 (10+12+8+20)/4=12.5小时教师小结：前者计算是正确的，后者计算是错误的。后者是没有正确理解社会必要劳动时间这一概念造成的。试题已明确指出当时绝大部分布匹都是使用织布机生产，这是社会正常的生产条件。而丁用手工织布，这不是社会正常的生产条件, 社会必要劳动时间是在正常生产条件下生产某种商品平均消耗的劳动时间。因此，社会必要劳动时间只能用甲、乙、丙的生产时间来计算。需要说明的是，“社会平均”只是一个理论上的抽象，并非由某个计算中心计算出来的，而是在交换过程中自发形成的。上例中，甲耗费10小时劳动时间，而社会必要劳动时间也是10小时，刚好相等。提问：上述材料中，甲、乙、丙、丁在竞争中的地位如何？学生思考、回答（略）。教师小结：乙和丁的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，在竞争中必将吃亏。丙的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在竞争中处于十分有利的地位。过度：商品生产者如何才能在竞争中处于有利地位？学生反应：商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间。追问：商品生产者怎样才能使个别劳动时间低于社会必要劳动时间? 学生反应：提高劳动生产率。教师对学生的回答给予肯定后展示课件： 3． 商品价值量与劳动生产率的关系（1）劳动生产率的含义及表示方法（让学生阅读课本第11页第2段）。劳动生产率就是劳动者的生产效率。劳动生产率的高低有两种表示方法：一种是每个劳动者在单位时间内所生产出来的产品数量；一种是生产单位产品所耗费的劳动时间。（2）个别劳动生产率与社会劳动生产率的区别（前者是个别商品生产者生产某种商品的生产率；后者是社会上某一部门，某一行业生产某种商品的生产率。）（3）商品价值量与劳动生产率的关系让学生对（3）的问题回答后,教师小结：生产某种商品的社会必要劳动时间不是凝固不变的，它随着劳动生产率的变化而变化。社会劳动生产率愈高，单位商品生产中消耗的社会必要劳动时间就愈少，单位商品的价值就越小；反之，单位商品的价值量就越大。因此，单位商品的价值量同社会劳动生产率成反比关系。 检测展示课件： 教师：（一）判断下列劳动生产率的高低：（1） 在8小时内，甲生产了16双袜子，乙生产了32双袜子。（2） 丙生产1双鞋耗时是2小时，丁生产一双鞋耗时4小时 （二）假定生产袜子的社会必要劳动时间是24双（8小时内），生产一双鞋的社会必要劳动时间是3小时。那么上题中的甲、乙、丙、丁谁赚谁亏？为什么？ 学生讨论：甲、丙赚了，乙、丁亏了。因为商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的,个别劳动时间低于社会必要劳动时间就赚,反之就亏。教师归纳：提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。教师提问：商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。那么，社会必要劳动时间是否一成不变？学生阅读课文第12页后回答（略）。教师归纳：某一生产者提高了劳动生产率（个别劳动生产率）得到了额外的效益，其他生产者也纷纷效仿，整个社会生产率提高了，生产这种商品的社会必要劳动时间下降了，个别生产者额外的收入也就消失了。但是他们为了在竞争中处于有利地位，总是竞相提高劳动生产率。可见，社会必要劳动时间不是不变的，它随着社会劳动生产率的变化而变化. CAI展示： 社会劳动生产率与价值量关系的对比 社会劳动生产率社会必要劳动时间商品价值量高少小低多大 (3)商品的价值量与劳动生产率成反比（CAI展示）想一想：（CAI展示）社会劳动生产率的提高，单位时间内生产的商品价值总量发生变化吗？单位时间生产的使用价值会发生变化吗？学生回答（略）。教师归纳：社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间与商品价值量、商品价值总量的关系。（CAI展示） 总结 这节课我们通过学习，掌握了商品价值量的含义及决定因素，了解了社会必要劳动时间的含义，理解了商品价值量与社会劳动生产率的关系。其中，商品价值量是由社会必要劳动时间决定的，这是价值规律最主要的内容，这为第三节学习价值规律打下了基础。同时，学习本框题的知识具有现实意义。 扩展引导学生树立平等观念、效率观念。 课堂练习 展示CAI： 一、选择题 1．一位经济学博士在谈到企业扩展时指出：“低成本扩展的内涵是：打破诸候经济的分散，重复建设，生产的封闭格局，以市场需求量大，技术含量高，产品附加值高的产品为中心，通过资产重组，同业兼并，对外联合等方式，组建一批具有规模生产力的名牌企业集团。”这是强调产品的技术含量，是因为它可以 ( ) A．增加生产该产品的社会必要劳动时间 B．减少该产品的个别劳动时间 C．增加该产品的个别劳动时间 D．提高该产品的价值量 2．北京制浆造纸试验厂原来是个生产不均衡，纸质量上不去，市场份额低的小厂，自从引进第一条利乐包高科技生产线后，劳动生产率翻了一番，这意味着该企业在同一时间里生产产品数量、价值量、价值总量，呈现下面情况 ( ) A.翻一番、翻一番、减少一半 B. 翻一番、不变、翻一番 C.不变、减少一半、不变 D. 翻一番、翻一番、不变 3．在商品生产中，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。因此，社会劳动生产率越高,同一劳动在同一时间内创造的单位商品的价值量 ，而商品的价值总量 。（ ） A．越大 越大 B．越小 越大 C．越小 不变 D．越大 不变 4．中国加入WTO后，对我国企业界来讲，既有机遇，又有挑战。如何把握机遇，迎接挑战，目前最主要的是降低成本。企业努力降低成本就必须 ( ) A．减少生产商品的社会必要劳动时间 B．降低生产商品的个别劳动时间 C．减少商品的价值总量 D．减少商品的交换价值 二、辨析题 某企业提出：“时间就是生命，效率就是金钱”的口号。你认为这个口号有道理吗？为什么？参考答案一、1、B 2、B 3、C 4、B 二、对企业的这个口号要作具体的分析。（1）如果不考虑市场供求因素，该企业提出的这个口号是有道理的。因为：商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，而不是由个别劳动时间决定的。企业的个别劳动生产率提高了，单位商品的价值量不变，但在相同的时间里生产的商品数量却增加了，价值总量也就增加了，如果这些商品都按社会必要劳动时间决定的价值出售，那么这个企业能获得更多的利润。（2）如果考虑市场供求因素，就有两种可能的情况：如果该企业生产的产品适销对路，这个口号是有道理的。如果该企业生产的产品不适销对路，这个口号没有道理的。随着信息技术等高新技术的发展，产品的更新换代越来越快。当产品滞销或无人问津时，企业的劳动生产率越高，产品的积压越多，亏损就越严重。 说明：这是一个很现实的问题，哪一个企业都不会不顾市场行情，而一味地去提高自己的生产效率。对这样的问题，老师一定要引导学生具体地、辩证地看问题，培养学生的创新意识和创造性地看问题的能力。从教学需要来看，这样处理也为后面学习价值规律埋下伏笔，为学习企业改革与发展打下基础。 板书设计

转载请注明：http://www.gzhaochen.net/wbfx/19.html

上一篇文章： 神奇的货币

下一篇文章： 世界市场的形成与发展